高度潜力

教导主任(rèn )板着脸, 哪能(néng )被这一句话(huà )就给打发：你说没有就没有？你这个班主任也太不负责任了，这个年龄段的学生不能(🍐)走错路(⚫)，我们做(😐)(zuò )老师的要正(zhèng )确引导。

贺(hè )勤和其他班(bān )两个老师从(cóng )楼上的教师(shī )食堂吃完饭下来，听见大门口的动静，认出是自己班的学生(🏉)，快步走(🍸)上去，跟(🔧)(gēn )教导主任打(dǎ )了声招呼，看向迟砚和(hé )孟行悠：你(nǐ )们怎么还不(bú )去上课？

迟砚听完，气音悠长呵了一声，一个标点符号也没说。

阿姨在(❎)那边提(🤞)醒，迟砚(🕓)走(zǒu )过去扫码付(fù )钱，把两个(gè )果子接过来(lái )，说了声谢(xiè )谢。

迟砚晃(huǎng )到孟行悠身边来，盯着黑板上人物那处空白，问：那块颜色很(🕳)多，怎么(🚸)分工？(🖍)

贺勤说的那(nà )番话越想越(yuè )带劲，孟行(háng )悠还把自己(jǐ )整得有些感(gǎn )动，坐下来后，对着迟砚感慨颇多：勤哥一个数学老师口才不(🍇)比许先(🕓)生差啊(💱)，什么‘(💬)教育(yù )是一个过程(chéng )，不是一场(chǎng )谁输谁赢的(de )比赛’，听(tīng )听这话，多(duō )酷多有范，打死我我都说不出来。

一坐下来，景宝就扯扯迟砚的(🏯)袖子，小(📳)声地(dì(🎦) )说：哥，我(wǒ )想尿尿

孟行(háng )悠手上都是(shì )颜料也不好(hǎo )摸手机出来(lái )看图，只能大概回忆了一下，然后说：还有三天，我自己来吧，这(😁)块不好(🍴)分，都是(🤧)渐变色(sè )。